Qualitätsmanagement an Schulen und Diagnoseinstrumente

Der Grundsatzerlass „Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung“ adressiert auch die Akteurinnen und Akteure für das schulische Qualitätsmanagement im Bereich der Bildungsdirektionen in den Bundesländern (Pädagogischer Dienst) und der Schulstandorte selbst.
Schulqualität ist auch daran zu messen, wieweit es gelingt, chancen- und geschlechtergerechte Lehr- und Lernprozesse zu etablieren, die individuellen Handlungsspielräume der Lernenden zu erweitern und geschlechterstereotype Zuweisungen und Festschreibungen zu überwinden. Sowohl für allgemeinbildende Schulen als auch für berufsbildende Schulen stehen im Rahmen der jeweiligen Qualitätsmanagementsysteme SQA (Schulqualität Allgemeinbildung) und QIBB (Qualität in der beruflichen Bildung) Orientierungstexte und Diagnoseinstrumente zur Verfügung:

Orientierungstext zu „Geschlechtergerechtigkeit und Gleichstellung als Aufgabe von SQA“: Geschlechtergerechtigkeit und -gleichstellung als Aufgabe im Rahmen von SQA
NMS School Walkthrough - Instrument zur Ermittlung des Ist-Stands an den jeweiligen Schulen im Qualitätsfeld „Gender Kompetenz und Geschlechtergerechtigkeit“
Selbstevaluierungstools für berufsbildende Schulen im Rahmen von QIBB:
- Fragebogen für Schüler/innen zum Thema „Geschlechtergerechter Unterricht“
- Fragebogen für Lehrer/innen zum Thema „Geschlechtergerechter Unterricht/geschlechtergerechtes Schulmanagement“

Weitere Diagnoseinstrumente zur Unterrichtsreflexion stehen über das BMBWF-Projekt IMST zur Verfügung:

Gleichstellungsbezogene Qualitätskriterien für gute Schulen waren im Rahmen des Österreichischen Schulpreises 2015 entwickelt worden:
Österreichischer Schulpreis 2015 – Schwerpunkt Gender-/Geschlechtergleichstellung (PDF)

Portraits zu den 3 Gewinnerschulen

Hertha Firnbergschulen
BG/BRG Rahlgasse, 1060 Wien
BAKIP Linz

Inhaltlicher Stand: 6. November 2018