Gleichstellung an Schulen
Gleichstellung an Schulen wäre daran erkennbar, dass das Geschlecht bei der Entwicklung von Kompetenzen, bei der Ausprägung von Selbstkonzepten, sowie bei weiterführenden Ausbildungswegen keine zentrale Einflussgröße darstellt. Analysen zeigen jedoch, dass geschlechterbezogene Zuschreibungsprozesse und Erwartungshaltungen nach wie vor dazu führen, dass vorhandene Potentiale nicht ausreichend genutzt und entfaltet werden können, weshalb das BMBWF hier auf verschiedenen Ebenen Maßnahmen setzt.